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A scuola con IBM

"Le Applicazioni Contabili Gestionali: un Progetto per le scuole", promosso da Fondazione IBM Italia e Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia, è un progetto che favorisce una maggiore interazione tra scuola e mondo del lavoro.

Autore: Redazione D.Life

Pubblicato il: 14/04/2008

L'iniziativa "Le Applicazioni Contabili Gestionali: un Progetto per le scuole" è ora attivo anche in Lombardia. Dopo una sperimentazione biennale in un gruppo di scuole dell'Emilia Romagna, è stata avviata anche in Lombardia, in collaborazione con l'Ufficio Scolastico Regionale, Fondazione IBM Italia,  e con il contributo di Avnet Technology Solutions.
Il progetto, che coinvolge cinque istituti tecnici commerciali lombardi ed è basato sull'utilizzo in classe delle Applicazioni Contabili Gestionali di IBM (ACG), si propone di simulare il funzionamento reale di un'impresa dal punto di vista contabile e gestionale, permettendo così agli studenti di conoscere i diversi processi aziendali e le loro interrelazioni, grazie a strumenti nuovi e ad un approccio concreto.
A disposizione di studenti e insegnanti delle nuove scuole coinvolte un Server IBM Power System, il sistema gestionale per la piccola e media impresa italiana, che offre un ambiente di lavoro nuovo, sicuro e collaborativo.
Il server risiede in una delle cinque scuole e gli altri istituti si collegano da remoto al sistema per accedere alle applicazioni e ai dati in modo da condividere esercitazioni e da sperimentare case study.
Il progetto prevede diverse tappe. Nella prima, già  in atto della durata di un anno, docenti di economia aziendale, di informatica e tecnici di laboratorio seguono un percorso di formazione erogato da professionisti IBM, e metteranno poi a disposizione degli studenti le competenze tecnologiche e applicative acquisite. Nella seconda fase, che coincide con il secondo anno, si passerà  alle attività  in classe con i ragazzi, che avranno anche la possibilità  di effettuare un periodo di stage presso aziende locali "Business Partner" IBM.
 

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